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Contenidos
El Título de Máster en eLearning: Tecnologías y Métodos de formación en red se estructura en módulos, cada uno de los cuales está compuesto por una o más unidades didácticas. Existen seis módulos en el primer año (que constituyen el Título de Experto), identificados mediante letras de la A a la F.
El primer año del Máster posee una estructura curricular común, compuesta por una unidad introductoria de 0,5 ECTS y 8 unidades de 3 ECTS, más un conjunto de seminarios de carga lectiva variable entre 0,5 y 1 ECTS, de los cuales el alumno ha de cursar un mínimo de 2,5 ECTS, a elegir entre los que se le ofrecerán (módulo F).
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Cada unidad didáctica de 3 ECTS se desarrolla de manera intensiva a lo largo de un mes y posee una carga lectiva aproximada de 75 horas.
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Tras un primer año común, equivalente al Título de Experto Universitario, el Máster prevé para el segundo año la especialización del programa formativo en perfiles profesionales. En esta primera edición se contemplan dos perfiles, “Gestión de empresas y proyectos de eLearning” y “Actividad docente y desarrollo de contenidos en eLearning”. Del plan formativo para el segundo año, el 40% es común, un 50% es específico de cada especialidad, y el 10% restante corresponde a los seminarios opcionales, de los que el alumno ha de completar como mínimo 3 ECTS.
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La nomenclatura de las unidades y módulos del segundo año incluye, además de la letra de la unidad y un número, las siglas “G” o “DA” cuando se trata de unidades específicas de los perfiles profesionales de Gestión o Docencia y Autoría respectivamente. Todos los módulos, incluso si poseen unidades específicas de especialidad, reciben la misma denominación, a excepción del módulo K, que varía según la especialidad. De ahí que exista un módulo “K.G” y un módulo “K.DA”.
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Las prácticas en empresa se realizarán, a jornada laboral completa, durante el segundo semestre del segundo año del Máster. Quienes opten por no realizar dichas prácticas habrán de realizar durante ese periodo una tesis final de Máster.
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Programación Académica del Máster
Primer Año (equivalente al Título de Experto):
| Módulo A: Entorno de trabajo y generalidades sobre la formación on-line Este módulo tiene como propósito familiarizar a los alumnos con el entorno telemático de trabajo en el que se va a desarrollar toda la actividad, así como introducirles en las nociones básicas relacionadas con el eLearning: historia y evolución, elementos tecnológicos, metodológicos, didácticos... Se trata de obtener una visión panorámica de lo que serán los contenidos del resto del curso | | A.0) Conocimiento del espacio de trabajo: Plataforma ClayNet | 0,5 ECTS | | A.1) Introducción al eLearning | 3 ECTS | | Módulo B: Informática básica y entornos de aprendizaje en red Aunque el eLearning no es sólo "cosa de informáticos" sus herramientas sí son "cosas de informática". Es fundamental la adquisición de ciertas competencias técnicas básicas aplicadas al eLearning: funcionamiento de Internet, tecnología de servidores, bases de datos, gestión web, etc. Además, es importante conocer las principales plataformas de formación en red y herramientas de soporte al eLearning, que se han de analizar comparativa y críticamente tras haber adquirido destreza suficiente en su manejo efectivo | | B.1) Informática aplicada al eLearning | 3 ECTS | | B.2) Análisis comparativo de las plataformas y herramientas de eLearning | 3 ECTS | | Módulo C: Didáctica, metodología, comunicación y evaluación en eLearning La formación on-line es mucho más que tecnología. En este módulo se estudiarán a fondo aspectos relacionados con la didáctica y la metodología aplicada al eLearning, los nuevos paradigmas en la relación enseñanza-aprendizaje condicionados por la modalidad formativa, elementos de teoría de la comunicación aplicada a la interacción en grupos de trabajo, y la evaluación integral de todos los actores en el proceso: desde la intervención formativa y la metodología hasta la adquisición de competencias y destrezas | | C.1) Metodologías didácticas y modalidades de comunicación en eLearning | 3 ECTS | | C.2) Evaluación de competencias y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en eLearning | 3 ECTS | | C.3) Gestión, seguimiento y evaluación de iniciativas de eLearning | 3 ECTS | | Módulo D: Procesos de estandarización y objetos de aprendizaje on-line Dos de las cuestiones más específicas y complejas del eLearning son precisamente las relacionadas con la estandarización y el universo de los objetos de aprendizaje. En este módulo se estudiarán las principales tipos de estándares en relación con los metadatos, diseño instruccional, portfolios, repositorios digitales, evaluación y distribución de contenidos, así como otras cuestiones referidas al diseño, catalogación, gestión, utilización y evaluación de objetos de aprendizaje aplicados a la formación en red | | D.1) Introducción a los conceptos de estandarización en eLearning | 3 ECTS | | D.2) Objetos de aprendizaje aplicados al eLearning | 3 ECTS | | Módulo E: El eLearning corporativo: implantación en contextos diversos Planificar un entorno formativo y sus correspondientes actividades didácticas es algo que presenta enormes diferencias de unas organizaciones a otras, o incluso de unas empresas a otras. Existen diferentes modalidades formativas en eLearning, cada una de las cuales se adapta mejor a unos contextos, destinatarios y objetivos determinados. Se analizarán las diferentes necesidades formativas demandadas por organizaciones y empresas, determinando que modalidad de intervención y qué tipo de eLearning es el más adecuado para cada caso | | E.1) Aplicaciones del eLearning en organizaciones y empresas | 3 ECTS | | Módulo F: El eLearning al detalle En este módulo se ofrecerán seminarios de actualidad, casos de implantación de eLearning dictados por los responsables de las empresas u organizaciones, análisis de tecnologías o herramientas en fase de desarrollo, metodologías y técnicas de evaluación experimentales, estudios de profundización en elementos muy concretos en el ámbito del eLearning... | | F.1 - F.n) Seminarios: estudio de casos, temas de actualidad, tendencias actuales, tecnologías en fase de desarrollo... | 2,5 ECTS en total |
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Programación Académica del Máster
Segundo año Todas las unidades constan de 3 ECTS, salvo las del módulo L, de carga lectiva variable entre 0,5 y 1 ECTS. Para superar este módulo es necesario completar un mínimo de 3 ECTS entre la oferta de seminarios Las prácticas en empresa corresponden a 30 ECTS | Módulo G: Interacción persona-ordenador y sistemas de gestión del aprendizaje (nivel avanzado) En este módulo se realizará un estudio detallado de los principales indicadores de usabilidad en relación con las herramientas aplicadas al eLearning y se practicará su evaluación sobre los entornos más utilizados. Por otra parte, se realizará un profundo estudio de los sistemas de gestión de aprendizaje (plataformas), para conocer por dentro su estructura, cómo funcionan, cuáles son sus principales prestaciones, cómo se puede optimizar su utilización... | | G.1) Evaluación de la usabilidad en eLearning | | G.2) Plataformas del eLearning al detalle: análisis de su estructura, funcionalidades y herramientas | | Módulo H: Catalogación, gestión y búsqueda de información en eLearning La documentación en eLearning tiene sus especificidades, y para conocerlas bien es necesario adquirir una competencia avanzada en relación con el funcionamiento, gestión y archivo de los principales bancos de datos de objetos digitales. Los repositorios digitales son las gigantescas bibliotecas multimedia de las que es posible servirse como soporte para la construcción de intervenciones formativas de calidad | | H.1) Bibliotecas de objetos digitales | | Módulo I: Diseño avanzado y control de calidad en eLearning Proyectar una institución on-line, o al menos una parte de una ella, es algo perfectamente viable pero extraordinariamente complejo. Un macroproyecto de eLearning es mucho más que la suma de todas las intervenciones formativas previstas, y su proceso de implementación varía sustancialmente si se trata de una institución educativa o de una empresa, y diferentes planes estratégicos y financieros harán que las corporaciones adopten soluciones en red completamente diversas entre sí. Estas decisiones estratégicas encuentran su equivalente, en el caso de las instituciones educativas, en los diseños curriculares y los modelos formativos. Evidentemente, la seña de todos estos proyectos ha de ser siempre la máxima calidad. En esta unidad se estudiarán también los principales modelos de gestión y control de la calidad en proyectos de eLearning | | I.G1) Diseño de proyectos de eLearning: planes estratégicos y financieros | I.DA1) Diseño de proyectos de eLearning: intervenciones formativas | | I.2) Gestión de la calidad en eLearning | | Módulo J: Estrategias avanzadas de comunicación y tutoría La monitorización del proceso formativo es la clave del éxito en toda iniciativa de eLearning. La tutoría adquiere un peso específico fundamental como garantía de que se logran los objetivos preestablecidos para las iniciativas planificadas. El diseño de un plan de acción tutorial on-line en todas sus dimensiones (curricular, personal y psicopedagógica) y las técnicas para el correcto desarrollo del mismo, es el objeto de estudio fundamental de esta unidad. Entre estas técnicas destaca la formación del tutor como comunicador | | J.G1) Comunicación y monitorización de las iniciativas de eLearning: gestión avanzada de tutorías | J.DA1) Comunicación y monitorización de las iniciativas de eLearning: técnicas avanzadas de tutoría | | Módulo K.G: Gestión de empresas de eLearning y legislación general aplicable Proyectar y poner en marcha una empresa de eLearning es una tarea compleja, para la que hay que tomar en consideración especificidades en términos financieros, jurídicos y de marketing. Un producto de eLearning es peculiar específico, como la empresa que lo diseña, lo gestiona y lo vende | Módulo K.DA: Gestión didáctica avanzada en eLearning En este módulo se estudiarán en profundidad cuestiones relacionadas con el diseño instruccional tales como los estándares, sistemas avanzados para la formación on-line y herramientas para el desarrollo y gestión de contenidos de eLearning. El objetivo es proporcionar una formación avanzada para la gestión de las intervenciones educativas | | K.G1) Cómo crear una empresa en el sector del eLearning | K.DA1) Diseño instruccional basado en estándares (IMS LD, SCORM) | | K.G2) Legislación aplicable al eLearning: modalidades contractuales, propiedad intelectual... | K.DA2) Características avanzadas en la formación en red: sistemas adaptativos, inteligentes y cooperativos. | | K.G3) Marketing aplicado al eLearning | K.DA3) Sistemas de autor: herramientas avanzadas para la gestión de contenidos | | Módulo L: Seminarios monográficos avanzados sobre eLearning En este módulo se ofrecerán seminarios de actualidad, casos de implantación de eLearning dictados por los responsables de las empresas u organizaciones, análisis de tecnologías o herramientas en fase de desarrollo, metodologías y técnicas de evaluación experimentales, estudios de profundización en elementos muy concretos en el ámbito del eLearning... | | L.1 - L.n) Seminarios: estudio de casos, temas de actualidad, tendencias actuales, tecnologías en fase de desarrollo... | | Prácticas en empresas / Tesis final de máster Durante el segundo cuatrimestre de este año académico, los inscritos realizarán una fase de prácticas en empresas monitorizadas por un tutor de empresa y un tutor en la Universidad. Al final de las mismas elaborarán un informe de esta fase, que se sumará al efectuado por los tutores de prácticas. Quienes no realicen las prácticas habrán de desarrollar un trabajo de investigación exhaustivo sobre alguno de los aspectos fundamentales del máster o, en su defecto, una experiencia de implantación de eLearning en una institución o empresa, de la que se ofrecerá un informe completo | | Cuatro meses de prácticas en empresa a tiempo completo + informe de prácticas o Tesis final de máster |
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