Tutor on-line se estructura en módulos, cada uno de los cuales consta de una o más unidades didácticas. El siguiente programa formativo muestra de manera orientativa los temas fundamentales que se abordarán a lo largo del curso. La composición de cada módulo en unidades, así como su secuenciación temporal, se dará a conocer a los inscritos antes del comienzo de las actividades académicas. FORMACIÓN TECNOLÓGICA Y METODOLÓGICA / PRÁCTICAS (módulos online)
(200 horas + trabajo final = 12 ECTS)
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MÓDULO A:
Aproximación general al eLearning y contextos de aplicación. La tarea profesional del tutor
La formación en red, a pesar de su reciente aparición, ha transitado ya por varias generaciones que han ido marcando el concepto, las modalidades e incluso el contexto de aplicación. Una breve historia nos permitirá conocer en qué punto nos encontramos actualmente en el desarrollo evolutivo de esta metodología; además, un análisis de su naturaleza nos pondrá ante la tarea del mentor o tutor on-line como la pieza clave en el desarrollo de intervenciones formativas en red de calidad, y se analizará cuál es el cometido de este nuevo perfil profesional.
Por otra parte, la preparación del tutor para la intervención formativa en red dependerá en buena medida del contexto de aplicación en el que nos encontremos. El tutor debe conocer las peculiaridades de esas situaciones para poder adaptar su tarea a las necesidades de cada iniciativa.
Se estudiarán los diferentes contextos de aplicación, para lo cual se recurrirá a estudios de casos reales que se aportarán a modo de ejemplo.
Por último, se estudiarán y practicarán todos los elementos que son fundamentales para el desarrollo de una actividad profesional excelente por parte del tutor: competencias y destrezas, colaboración en línea apoyada por herramientas telemáticas, comunidades de aprendizaje y de práctica, dificultades y problemas más frecuentes, la importancia de la comunicación y el uso de los elementos asincrónicos como base del aprendizaje activo, elementos básicos del diseño formativo de actividades on-line, etc. MÓDULO B:
Estándares y objetos de aprendizaje
Dos de las cuestiones más específicas y complejas del e-learning son precisamente las relacionadas con la estandarización y el universo de los objetos de aprendizaje. En este módulo se estudiarán los principales tipos de estándares en relación con los metadatos, repositorios digitales y distribución de contenidos, así como otras cuestiones referidas al diseño, catalogación, gestión, utilización y evaluación de objetos de aprendizaje aplicados a la formación en red. MÓDULO C:
El ambiente de trabajo del tutor: la tecnología
La formación en red no es sólo sino también tecnología. Sin embargo, desconocer las herramientas de cualquier profesión equivale a limitar desde el principio el alcance y las posibilidades de lograr resultados óptimos. Por eso es fundamental que el tutor conozca perfectamente los elementos tecnológicos fundamentales con los que se encuentra cualquier profesional del eLearning, a saber: las plataformas o LMS/LCMS's, y el conjunto de herramientas de interacción, desarrollo de contenidos o autoría, y construcción y gestión de conocimiento más habituales.
En este módulo se analizarán críticamente los principales soportes y herramientas para la labor del tutor on-line, con el objetivo de sacar en todo momento el máximo partido didáctico a los recursos disponibles para facilitar el aprendizaje resultante. MÓDULO D:
Gestión y diseño de actividade de eLearning
El tutor on-line es el profesional más completo que existe en el ámbito de la formación en red. Sus competencias deben abarcar desde el diseño de contenidos hasta la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje, e incluso la evaluación de la calidad de toda una intervención formativa.
Toda iniciativa de e-learning está orientada irremediablemente a un proceso de evaluación complejo y exhaustivo. El primer objetivo de este módulo consiste en determinar qué elementos deben vigilarse de manera permanente para garantizar una óptima gestión del aprendizaje y cómo proceder a la evaluación del proceso formativo íntegro: adquisición de conocimientos, autoevaluación, evaluación docente, evaluación de calidad del entorno y la interacción, etc.
Por otra parte, y aunque el perfil del tutor no se corresponde necesariamente con el de gestor de iniciativas de e-learning, es importante que el tutor posea competencias de diseño de una intervención formativa completa. El segundo gran objetivo de este módulo consiste en el análisis de los principales elementos para el desarrollo de un proyecto de e-learning y la puesta en práctica de proyectos de carácter experimental. PROYECTO:
Proyecto final de curso Tutor on-line
Los inscritos en este curso elaborarán una experiencia de aprendizaje colaborativo on-line, de la cual habrán de entregar un informe completo según una serie de instrucciones que se les proporcionarán en su momento. La presentación del alumno y el análisis de la experiencia por parte del equipo docente, junto con la evaluación del informe presentado, serán elementos indispensables para la superación del curso.
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